CHAPITRE 1
Durée de l’atelier // 45-50 min.
Lieu // à l’intérieur, dans la salle de classe
Matériel nécessaire // des chaises pour tous les participants, une image avec le drapeau olympique (ci-joint) ou un stylo et du papier pour le dessiner vous-même
Objectifs d’apprentissage
1. Identifier l’importance d’être responsable de ses propres actions.
2. Découvrir comment les décisions/actions de chaque individu affectent
le collectif dans la réalisation d’un objectif.
3. Faire preuve d’esprit d’équipe.
4. Développer une stratégie commune efficace
Compétences essentielles // développement personnel, participation, maîtrise de soi,
coopération
Mots-clés // travail en équipe, stratégie, responsabilité individuelle/groupe,
communication
Energizer (5 min.)
Les anneaux olympiques
Tous les élèves se placent les uns à côté des autres, formant un cercle (un anneau). Expliquez à vos élèves que cet anneau est une partie du
drapeau olympique. Vous pouvez aussi leur en montrer une photo ou dessiner le drapeau olympique au tableau de la classe. Soulignez le fait que les cinq anneaux symbolisent l’union des cinq continents : Afrique,
Asie, Amérique, Europe et Océanie. Les couleurs des cinq anneaux sont : noir, jaune, rouge, bleu et vert.
Bien que les anneaux aient des couleurs différentes, ils sont reliés entre eux. Cette
connexion constitue leur pouvoir secret ! En gardant cela à l’esprit, suivez avec votre équipe les étapes
ci-dessous:
1) Invitez vos élèves à choisir l’une des cinq couleurs qu’ils préfèrent. Ainsi, chacun d’entre eux représente maintenant un anneau olympique.
2) Demandez la participation d’un volontaire. Cette personne sera le saboteur ou la sabotrice et se tiendra au centre du cercle/anneau olympique.
3) Le saboteur a une mission : briser l’unité olympique ! Pour ce faire, il essaie à chaque fois d’attraper un joueur du cercle (juste en le touchant).
4) Les autres joueurs ont une autre mission : maintenir l’unité et la sécurité entre eux. Ils doivent donc se défendre de l’attaque du saboteur. La seule façon d’y parvenir est de se mettre rapidement par paire avec un autre joueur et de se tenir l’un l’autre
lorsque le saboteur attaque. Une fois qu’ils sont ensemble, ils sont en sécurité. Mais si un joueur ne trouve pas de partenaire pendant que le saboteur attaque et
qu’il est touché, il est piégé et devient le nouveau saboteur ou la nouvelle sabotrice !
Conseils: Rappelez à vos élèves qu’ils ne sont en sécurité que s’ils créent un groupe de 2 ! S’ils créent un groupe de 3 joueurs ou plus, ils ne sont pas en sécurité.
– Encouragez les paires à se faire et se défaire, et à varier entre le joueur à droite ou à gauche dans le cercle pour donner une chance au saboteur ou à la sabotrice (surtout si le nombre de joueur est pair et qu’aucun ne veut se risquer à se séparer de sa paire).
– Ce jeu est rapide, car le saboteur ou la sabotrice doit surprendre les joueurs. Nous vous recommandons donc de l’essayer pendant 7 à 8 tours.
Activité de préparation (10 min.)
Le 6e anneau coloré
Le groupe garde la disposition en cercle (en anneau). Expliquez à vos élèves qu’en raison des attaques des saboteurs, les cinq couleurs du drapeau olympique ont été totalement mélangées et qu’il en résulte un nouvel anneau
multicolore. En fait, ce 6e anneau est vraiment spécial car il inclut les cinq autres et symbolise non seulement l’unité mais aussi la coopération. Ainsi, en se tenant dans ce nouvel anneau, tous les joueurs représente comme le panthéon de la coopération ! Tous ensemble, suivez les étapes ci-dessous :
1) Chaque joueur a un objectif personnel : échanger le plus possible de place avec tous les autres joueurs.
2) Les joueurs ne doivent pas parler ni utiliser de gestes. Ils communiquent uniquement par le regard. Lorsqu’un participant a un contact visuel avec un autre, cela signifie qu’ils acceptent silencieusement de marcher jusqu’au centre de l’anneau et d’échanger leurs places respectives.
3) Dans ce même temps, ils ont la responsabilité de contrôler leur corps afin de ne pas percuter un autre
participant pendant qu’ils se déplacent.
4) L’objectif de l’équipe est de maintenir la forme du cercle tout au long du jeu. Chacun doit coopérer avec autant de joueurs que possible et se déplacer à un rythme calme, sans parler et sans se percuter.
Conseils:
– Si votre groupe réussit facilement l’exercice, vous pouvez lui proposer un niveau de difficulté supplémentaire : les joueurs doivent maintenir le contact visuel avec leurs partenaires tout au long de l’échange des positions (et donc se placer à reculons dans la place de leur partenaire une fois qu’ils se sont croisés).
Activité principale (15-20 min.)
La meilleure stratégie de sabotage
Pour ce jeu, vous aurez besoin d’autant de chaises que de participants.
Suivez les étapes avec vos élèves pour placer les chaises dans l’espace disponible :
– Les chaises doivent être réparties sur l’ensemble de l’espace, et non en cercle ou en ligne
– Il y a toujours un passage entre les chaises, de sorte que tout le monde puisse circuler entre elles
– Les chaises doivent être suffisamment éloignées de tout obstacle pour que les joueurs puissent se lever facilement.
Ensuite,
1) Tous les joueurs s’assoient.
2) Demandez à un volontaire de se lever de sa chaise. C’est lui qui est le saboteur. Vous pouvez éventuellement être ce saboteur au début pour expliquer le jeu. Placez-le ou placez vous à l’opposé de la chaise vide dans l’espace de jeu.
3) Expliquez au groupe ce qui suit :
The saboteur has come back with a new and sneaky strategy! Νow, he/she wants not only to break the Olympic unity but also the power of the 6th colorful ring, the cooperation power. How?
There is an empty chair in the space, the one where the saboteur was sitting at the beginning.
Saboteur’s purpose is to sit in the empty chair. If he/she succeeds wins.
Mais il doit respecter certaines règles :
– Il part toujours du point le plus éloigné par rapport à la chaise vide.
– Il doit se déplacer très lentement dans l’espace.
– Il ne peut pas pousser ou retenir l’un des autres joueurs.
– Son objectif est d’atteindre la chaise vide. Le saboteur se déplace vers elle mais si elle est soudain occupée par l’un des joueurs, il
reporte son objectif vers la nouvelle chaise vide.
De son côté, l’équipe a pour objectif d’empêcher
le saboteur de s’asseoir. Elles ne peuvent y parvenir que si l’un d’entre eux se déplace et s’assoit sur la chaise vide (libérant ainsi sa chaise qui devient le nouvel objectif du saboteur ou de la saboteuse).
L’équipe doit également respecter certaines règles :
– Les joueurs n’ont pas le droit de se parler, le jeu se déroule en silence !
– Les joueurs n’ont pas le droit de toucher le saboteur et de s’opposer à son mouvement.
– Chaque fois qu’un joueur se lève, il doit impérativement s’asseoir sur une autre chaise (pas de retour en arrière).
– Les joueurs peuvent se déplacer plus rapidement dans l’espace que le saboteur (mais sans courir !)
4) Après la première “victoire” du saboteur, le groupe a la possibilité de discuter pendant 2 minutes afin d’élaborer une stratégie en secret (le saboteur n’écoute pas).
Conseils :
-Si vous constatez que la stratégie du groupe ne fonctionne pas, vous pouvez lui donner la possibilité de discuter à nouveau pendant 2 minutes pour l’améliorer.
– Répétez le jeu jusqu’à ce que le groupe retienne le saboteur pendant au moins 1’30 ou jusqu’à ce qu’elle ait
essayé 4-5 tours.
– Nous vous recommandons de participer vous-même. Comme saboteur, vous pouvez ajouter une touche
personnelle en ajoutant des bruits bizarres quand vous vous déplacez lentement (comme
des bruits de monstre ou de zombie). Cela distrait l’équipe, provoque des rires et du stress et rend
le jeu plus drôle !
Temps de réflexion (10 min.)
Créez un cercle avec des chaises et demandez à vos élèves de s’asseoir. Les questions suivantes vous aideront à stimuler la discussion :
1) Dans le dernier jeu, comment pouvons nous aider notre équipe à gagner ?
2) Pourquoi ce temps de discussion de 2 minutes vous a-t elle permis de mieux réussir dans le jeu ?
3) Que se passe-t-il lorsque quelqu’un ne suit pas la stratégie commune ?
4) Comment vous sentiriez-vous si le choix de quelqu’un vous faisait perdre la partie ?
5) Imaginons que vous preniez une décision qui permette au saboteur de s’asseoir. Que ressentez-vous ?
6) Quelle était la responsabilité de chaque joueur ? Est-ce que tout le monde avait la même responsabilité tout le temps ?
7) Dans la vie de tous les jours, y a-t-il des situations où nous devons partager les responsabilités afin de faire quelque chose ensemble ?
8) Nommez une situation de la vie quotidienne dans laquelle vous devez partager les responsabilités.
9) Que pouvez-vous faire pour créer des stratégies dans ces cas-là ?
Rituel de clôture
Mains jointes au centre du cercle. Puis, tous ensemble, criez “1,2,3 Olympic power team” en
vous serrant la main.