Chapitre 2
Agir de manière démocratique
Durée de l’atelier // 45-50 min.
Lieu // à l’intérieur, dans la salle de classe
Matériel nécessaire // 2 chaises
Objectifs d’apprentissage
Développer des liens de fair-play conduisant à un meilleur effort et à l’harmonie.
Respecter les autres, même s’ils sont différents de vous ou si vous n’êtes pas d’accord avec eux.
Améliorer les connaissances/compétences des élèves et échanger des points de vue et des expériences dans l’intérêt de tous.
Renforcer le sentiment d’appartenance des élèves, se faire de nouveaux amis et réduire l’isolement en explorant l’importance de l’entraide.
Renforcer leur sentiment d’être reconnu.
Compétences de base : développement personnel, coopération, équité, respect, activation du corps, disponibilité.
Mots clés : dilemmes moraux, respect, empathie, attention, collaboration, imagination, principe olympique, fairplay, esprit critique, absence de jugement, sacrifice, solidarité, altruisme, philanthropie, abnégation, soutien.
Toutes les activités de cet atelier sont basées sur cette histoire vraie (ne la partagez pas avec la classe car l’histoire sera révélée progressivement à travers les activités) :
En 1964, Tokyo accueille les Jeux olympiques. Ce sont les premiers Jeux qui se déroulent en Asie. Lors d’une épreuve de Voile, deux frères suédois sont en tête et en passe de remporter la médaille d’or. Mais les conditions météorologiques se dégradent. Derrière eux, le bateau des concurrents australiens fait naufrage commence à couler. Bien qu’ils n’en aient pas l’obligation, les deux frères suédois décident de revenir en arrière et porter secours à leurs adversaires en danger. D’autres concurrents les dépassent alors. Ils ne gagnent pas la course mais sont admirés pour leur bravoure.
Grâce à leur acte singulier, ils provoquent la création d’un trophé spécial qui fera date : le Prix du Fair-play, qui récompense depuis les athlètes faisant preuve d’un véritable esprit olympique.
Energizer (8 min)
Le cercle « woosh »
1ère scène // Vous racontez :
« En 1964, Tokyo a accueilli les Jeux Olympiques. C’est un jour de course de bateau. La mer est vraiment calme. Deux marins suédois sont en tête, très proches de la médaille d’Or. Ils bordent les voiles pour aller de plus en plus vite. » PAUSE
Appelez 9 volontaires pour venir au centre du cercle. 2 élèves forment les vagues calmes de la mer au passage du bateau (plus le bruit), 4 élèves représentent le bateau, 1 élève la voile et 2 élèves sont les athlètes suédois qui tirent les voiles.
Laissez les élèves créer la scène en quelques secondes.
Puis dites « woosh ». Les étudiants retournent s’asseoir.
2e scène // Vous racontez :
« Soudain, les conditions météo changent. Le vent souffle plus fort, la mer est agitée et de grosses vagues se lèvent. Derrière, le bateau australien qui suit le bateau suédois commence à prendre l’eau et coule. Les marins sont en danger mais aucun canot de sauvetage n’est à proximité.» PAUSE
Appelez 9 volontaires pour venir au centre du cercle. 2 élèves forment les vagues sauvages de la mer (plus le son), 2 le vent fort soufflant sur les vagues (plus le son), 4 le bateau qui coule, 1 la voile qui s’enfonce et 2 sont les athlètes australiens dans la mer. Ils demandent de l’aide.
Puis dites « woosh ». Les étudiants retournent s’asseoir.
3e scène// Là, vous prétendez qu’il manque la scène finale !
Les élèves doivent découvrir comment se termine l’histoire… à travers un voyage ! (activité suivante)
Conseils:
- La fin de l’histoire sera révélée lors des activités suivantes.
- Aidez les élèves à créer les différentes scènes en répétant les principaux éléments et verbes pour chaque action.
- L’objectif étant d’impliquer tous les élèves, ajustez le nombre de volontaires que vous invitez au nombre total de vos étudiants.
Activité de préparation (10 min.)
Machine à voyager dans le temps
Un flash-back vous aidera à découvrir ce qui est vraiment arrivé à Tokyo. Alors préparez-vous à partir avec une machine à voyager dans le temps !
Suivez ces étapes :
- Les élèves s’assoient les uns à côté des autres en cercle et agitent les jambes.
- Ils écartent les bras sur le côté et les mettent sur le dos de leur « voisin ».
La machine à voyager dans le temps est prête. - Pour le lancement, les voyageurs décomptent à haute voix : dix, neuf, huit…
- Petit à petit, leurs corps tremblent à cause des vibrations !
- Soudain, la machine à voyager dans le temps arrive à destination
(cris, exclamations !). - Les voyageurs sortent prudemment dans la nouvelle époque…
Racontez qu’ils ont débarqué en 1963, au centre de voile où s’entraînent les athlètes pour les prochains JO, à Tokyo !
L’objectif de l’élève est d’explorer ce que pensent/ressentent les athlètes lors de leur préparation, en suivant un entraînement. Ils n’ont que 5 minutes ! Pour les transformer en athlète, vous vous transformez en entraîneur et donnez les instructions :
Consigne n°1 : Courez sur place, sans changer de position, le plus rapidement possible. Ne pensez pas à la fatigue ! Plus vite ! (durant 8 secondes). Arrêtez-vous et restez immobile (3 sec). Maintenant, recommencez encore plus vite ! Stop ! Essayez 4 fois ce cycle.
Consigne n°2 : Levez la main pour essayer de toucher le ciel le plus haut possible ! Vos muscles vous font mal ? Tokyo attend ! Plus haut ! (8 sec). Ensuite, asseyez-vous et commencez à ramer en utilisant vos bras et votre tronc. Sur 1, votre tronc/bras se déplacent vers l’avant et sur 2, déplacez-vous vers l’arrière ! N’oubliez pas votre objectif ! La victoire ! Essayez 10 fois.
Mais le temps presse ! Les voyageurs doivent immédiatement réformer la machine à voyager dans le temps et revenir au moment présent.
Activité principale (25 min.)
Une mer de dilemmes
Le flash-back précédent a aidé les élèves à “activer” leur empathie. Ils comprennent le sacrifice des athlètes. Il est temps d’aider les marins suédois à prendre une décision face à leur dilemme.
Devraient-ils aider leurs adversaires qui sont en danger et donc laisser filer la médaille d’or?
- Placez 2 chaises vides au milieu de la classe. Imaginez qu’ils représentent les deux marins suédois.
- Divisez les élèves en deux groupes égaux.
Le “Groupe A” doit trouver des arguments pour convaincre les marins de
ne pas secourirt et continuer à viser la médaille d’or.
Le “Groupe B” doit trouver des arguments pour convaincre les marins de faire demi-tour, d’aider leurs rivaux et ainsi de sacrifier la médaille d’or.
3) Les deux groupes disposent de 5 minutes pour discuter et trouver des arguments. Les arguments doivent être aussi nombreux que les membres du groupe, si possible.
4) Le groupe A se tient à côté de la chaise de gauche et le groupe B à côté de la chaise de droite. Tous deux regardent vers les chaises comme si les athlètes y étaient assis. Chaque élève présente un argument commençant par la phrase suivante :
« Écoutez-moi, (argument). »
5) Chaque fois qu’un argument est énoncé par un groupe, le second répond par un autre.
6) Révélez-leur la véritable fin de l’histoire :
« Même s’ils n’avaient aucune obligation de le faire, les deux frères suédois ont décidé de revenir et d’aider leur adversaires. En conséquence, ils n’ont pas gagné la course mais ils ont été admirés pour leur bravoure. De plus, grâce à leur action, ils ont remporté pour la première fois le Trophée du Fair Play, qui récompense les athlètes qui font preuve d’un véritable esprit olympique. »
Temps de réflexion (10 min.)
Créez un cercle avec des chaises et demandez à vos élèves de s’asseoir. Les questions suivantes vous aideront à stimuler la discussion :
- Que pensez-vous de la décision des marins suédois d’aider ses adversaires ?
- Que feriez-vous si vous étiez à leur place ? Leur décision est-elle facile ?
- Le comité des Jeux Olympiques a créé rien que pour eux le Trophée du Fair Play. Pourquoi est-il important de jouer équitablement ?
- Que se passe-t-il dans une épreuve sportive lorsque les athlètes ne jouent pas loyalement ?
- Pensez-vous qu’il existe des cas où enfreindre les règles peut être utile pour le bien commun (le bien-être de tous) ?
- Avez-vous pris certaines décisions dans votre famille en sachant que vous aiderez tout le monde, mais que vous manquerez ce que vous voulez ? Comment te sentais-tu?
Rituel de conclusion
Mains jointes au centre du cercle. Puis tous ensemble crient “1,2,3 Équipe de puissance olympique” en se serrant la main.