Kapitel 3
Dauer // 45-50 Min.
Ort // Innen, im Raum
Benötigtes Material // Stühle
Lernziele:
Lernen, andere als Teil einer Gruppe kennen und akzeptieren.
In der Lage sein, Situationen unterschiedlicher Diskriminierung zu erkennen.
Sich der Einstellungen und Praktiken im Zusammenhang mit Unterschieden bewusst werden.
Offene Gespräche über Gleichberechtigung anhand konkreter Fälle von Vorteilen/Benachteiligungen führen.
Die Teilnehmer:innen entdecken Gemeinsamkeiten, die ihnen vorher nicht bewusst waren.
Kernkompetenzen // Kritisches Denken, Flexibilität, Kommunikation, Freundschaft, Empathie, Offenheit/Bewusstsein
Schlüsselbegriffe // Chancengleichheit, Diskriminierung, Geschlecht, Rasse, Klasse
Energizer (5 min)
Athletischer Obstsalat
Alle Spieler:innen sind Athlet:innen, die an den neuen Olympischen Spielen teilnehmen
möchten. Sie haben hart trainiert und die Olympischen Spiele sind ihr Traum, aber es ist noch ein langer Weg, bis sie offiziell an den Spielen teilnehmen können. Sie befinden sich alle im Warteraum der Kommission, die entscheiden wird, ob sie teilnehmen dürfen oder nicht. Sie sind also ziemlich gestresst und spielen ein schnelles Spiel, um sich besser zu fühlen.
Gehen Sie wie folgt vor:
- Alle Teilnehmer:innen sitzen auf Stühlen, die einen Kreis bilden. Aber eine Person hat keinen Stuhl, also steht sie in der Mitte des Kreises und versucht, einen Platz zu finden, an den sie sich setzen kann.
- Um dies zu erreichen, gibt es zwei Möglichkeiten:
a) Der:die Spieler:in in der Mitte macht eine Aussage über die sportlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten: “Die Sportler:innen, die 30 Sekunden lang unter Wasser die Luft anhalten können… Die Sportler:innen, die einen Handstand machen können … Die Sportler:innen, die im letzten Monat Fußball gespielt haben…” Wenn der:die sitzende Teilnehmer:in diese Behauptungen bejahen kann, muss er:sie aufstehen und schnell die Position wechseln. Der:die Spieler:in in der Mitte sollte ebenfalls zu einem leeren Stuhl laufen.
b) Der:die Spieler:in in der Mitte kann “OLYMPISCHE SPIELE” sagen. In diesem Fall müssen alle Sportler:innen aufstehen und schnell die Plätze wechseln. Der:die Spieler:in in der Mitte sollte ebenfalls zu einem leeren Stuhl laufen. - Die in der Mitte verbliebene Person muss dann eine der oben genannten Möglichkeiten wählen, um einen Platz zu finden und das Spiel geht auf diese Weise weiter.
Tipps:
– Wir empfehlen Ihnen der:die erste Spieler:in in der Mitte des Kreises zu sein, da dies der Gruppe einen Schub gibt und mehr Zeit zum Nachdenken darüber, was sie sagen können.
– Es ist wichtig, den Schüler:innen so viel Raum wie möglich zu lassen, damit sie sich ausdrücken können. Wenn sie keine Ideen haben, können Sie an die Kreativität der Gruppe appellieren. In der Mitte zu sein, sollte nicht als Strafe oder etwas Negatives angesehen werden.
– Andererseits wurde beobachtet, dass sich viele Schüler:innen nicht schnell bewegen, um absichtlich in der Mitte des Kreises zu bleiben. Wenn dies der Fall ist, können Sie eine weitere Regel einführen. Jeder Spieler darf sich nur 2 Mal in der Mitte aufhalten.
– Wenn Ihnen die Ideen zu den sportlichen Fähigkeiten ausgehen, können Sie andere Themen erforschen.
Vorbereitende Übung (10 Min.)
Das Auswahlspiel
Die Zeit ist gekommen, und die Kommission ist bereit, die Athlet:innen auszuwählen, die zu den Olympischen Spielen geschickt werden sollen. Der:die Vertreter:in der Kommission, also Sie, wird einige letzte Fragen stellen und es ist wichtig, dass die Athlet:innen ehrlich antworten.
Das Spiel beginnt damit, dass alle Athlet:innen/Spieler:innen auf ihren Stühlen stehen. Erklären Sie ihnen, dass sie sich hinsetzen müssen, wenn sie die folgenden Aussagen mit Ja beantworten.
- Alle Menschen, die im März geboren sind, sollten sich hinsetzen.
- Alle Personen, deren Vorname mit dem Buchstaben M beginnt, sollten sich hinsetzen.
- Alle Sportler:innen, die grün tragen, sollten sich hinsetzen.
- Alle Sportler:innen, die die Letztgeborenen ihrer Familien sind, sollten sich hinsetzen.
- Alle männlichen Athleten sollten sich hinsetzen.
Sie sollten nun ankündigen, dass alle Personen, die sitzen, nicht Teil der Olympiamannschaft sein können, und sie
darauf reagieren lassen. Wenn sie Sie fragen, warum sie ausgeschlossen wurden, sollten Sie das Folgende erklären:
Altersaspekt//: Diese Sportler:innen können aufgrund ihres jungen Alters und ihrer mangelnden Erfahrung nicht an den Olympischen Spielen teilnehmen.
Politischer Aspekt//: Diese Athlet:innen können nicht an den Olympischen Spielen teilnehmen, da es in Ihrem Land sehr schwierig ist, eine Reisegenehmigung zu erhalten, da Pässe schwer zu bekommen sind und das Verfahren sehr kompliziert ist.
Kultureller Aspekt//: Diese Athlet:innen können nicht an den Olympischen Spielen teilnehmen,
da in Ihrem Land die Farbe Grün Unglück bringt. Daher wurden sie ausgeschlossen, um den
Rest des Teams vor Unglück zu schützen.
Aspekt des familiären Hintergrunds//: Diese Athlet:innen können nicht an den Olympischen Spielen teilnehmen, da in Ihrem Land das jüngste Mitglied der Familie für die Versorgung der übrigen Mitglieder verantwortlich ist.
Geschlechtsspezifischer Aspekt//: Diese Sportler:innen können nicht an den Olympischen Spielen teilnehmen, da in der Kultur Ihres Landes Männer nicht ermutigt werden, Sport zu treiben.
Dann können Sie ihnen eine wichtige Frage stellen: Wie fühlst du dich, wenn du nicht die gleichen Möglichkeiten hast wie andere?
Tipps
– Wir empfehlen Ihnen, sich strikt an die vorgeschlagene Reihenfolge der Fragen zu halten. Diese Reihenfolge sollte es den Teilnehmer:innen ermöglichen, sich nach und nach zu setzen.
– Es ist wichtig, dass Sie die Aussagen an Ihre Klasse anpassen. Wenn Sie zum Beispiel sehen, dass alle Spieler:innen grün tragen, ist es angebracht, die Farbe durch eine andere, weniger getragene zu ersetzen.
– Wenn Sie sehen, dass sich viele Leute hinsetzen, können Sie jederzeit eine Frage an Ihre Bedürfnisse anpassen. Auf diese Weise haben Sie eine bessere Kontrolle über das Spiel.
– Es ist immer schwierig, über Diskriminierung zu sprechen. Deshalb haben wir versucht, so weit wie möglich zu vermeiden, dass die Dynamik der Diskriminierung, die in der Gesellschaft bereits vorherrscht, angesprochen wird. Um dem entgegenzuwirken, ermutigen wir Sie, die Diskriminierungstendenzen umzukehren oder Situationen vorzuschlagen, die nicht emotional aufgeladen sind.
Hauptaktivität (15 Min.)
Der Marathon der Chancengleichheit
Ihre Spieler:innen haben gerade eine ungerechte Situation erlebt. Es ist wichtig, dass alle an den Olympischen Spielen teilnehmen können. Es ist wichtig, dass alle Athlet:innen die gleichen Chancen zur Teilnahme an den Olympischen Spielen haben.
Aber sie haben immer noch die Chance, etwas zu ändern, indem sie ihre Vorschläge an den Komitee schicken.
Folgen Sie den nächsten Schritten:
- Die Spieler:innen bewegen sich frei im Raum, aber auf Ihr Signal hin bleiben sie alle stehen, niemand
bewegt sich. - Sie nehmen einen Umschlag heraus, den Sie im Voraus verzieren können, und erklären den Schüler:innen, dass dieser Umschlag magisch ist. Er ermöglicht es Ihnen, all ihre Vorschläge zu sammeln, um die Spiele inklusiver zu gestalten.
- Dann geben Sie den offenen Umschlag dem:der ersten Spieler:in, der ihn in die Hand nehmen und seine Idee laut aussprechen soll. Beispiel: Um die Spiele fairer zu gestalten, möchte ich.
- Sobald der:die erste Schüler:in den Umschlag mit seiner:ihrer Idee gefüllt hat, muss er:sie ihn an die nächste
Person weitergeben und sie an der Taille fassen und so weiter. - Die Spieler:innen bilden nach und nach eine Schlange, einer hinter dem anderen. Jedes Mal, wenn der Umschlag an eine:n neue:n Spieler:in weitergereicht und ein Vorschlag hinzugefügt wird, müssen alle ihre Vorschläge der Reihe nach wiederholen.
- Wenn alle Schüler:innen fertig sind, sollten Sie ihnen erklären, dass sie ein Rätsel lösen müssen, um den Umschlag an die Kommission zu schicken. Das Rätsel hat die Form eines “Galgenmännchens”, des klassischen Buchstaben-Ratespiels, und das letzte Wort ist das Wort “Gleichheit“.
G_ _ _ _ _ _ _ _ _
GLEICHHEIT - Wenn Ihre Spieler:innen das Wort erraten haben, erklären Sie ihnen, dass Sie den magischen Umschlag mit
all ihren Vorschlägen an den Ausschuss schicken werden. - Einige Tage später können Sie den endgültigen Brief lesen, den der Ausschuss als Antwort an Ihre Schüler:innen schickt.
Tipps:
– Der magische Umschlag kann nach Belieben dekoriert werden, um ihn zu etwas Besonderem zu machen.
– Um das Spiel kurz zu halten, können Sie die Spieler:innen in der Warteschlange auffordern, nur ein Wort zu wiederholen, das ihre Idee repräsentiert.
– Sie können Ihre Schüler:innen unterstützen, indem Sie ihnen einige Anregungen geben, wenn sie nicht weiterkommen, z. B. Ideen zum Thema Umwelt, Frieden, menschliche Grundbedürfnisse usw.
Reflexion (10 Min.)
Lassen Sie alle Spieler:innen in einem Stuhlkreis Platz nehmen. Folgende Fragen sind für diefolgende
Diskussion richtungweisend:
- Was war deiner Meinung nach die ungerechteste aller Situationen während der
Auswahlzeit? - Warum ist die Gleichstellung der Geschlechter für alle wichtig?
- Kannst du ein Beispiel dafür finden, dass jemand übergangen wurde?
- Was können wir tun, damit alle die gleiche Chance haben, teilzunehmen?
- Ist es möglich, dass ein Nachteil zu einem Vorteil wird, wenn die Situation anders ist?
Abschlussritual
Alle Spieler:innen stehen von den Stühlen auf und bringen ihre Hände in der Mitte des Kreises zusammen.
Dann rufen alle gemeinsam “1,2,3 Olympic power team”.